Natuurlijk, leraren wijzen al jaren projecten toe aan studenten. Maar Project Based Learning is iets heel anders. Dus wat is precies het verschil tussen projectgebaseerd leren en “een project doen”?
Bezoek een traditioneel klaslokaal en je zult waarschijnlijk merken dat studenten gedurende het schooljaar in ten minste één unit een ‘dessert’-project hebben gedaan. Zo’n project dat dient als toetje naast het klassikaal lesgeven van de leerkracht. Van schoenendoosdiorama’s tot handgemaakte modellen tot posterpresentaties, studenten hebben vaak de taak iets te maken dat verband houdt met het onderwerp waar de vakgroep mee bezig is. Het wordt meestal gedaan aan het einde van een eenheid – nadat de inhoud van de hoofdcursus is geleverd via traditionele lessen, lezingen en het maken van de werkbladen.
Bij projectgebaseerd leren wordt het project zelf gebruikt om kennis en vaardigheden aan te leren. Studenten werken aan het beantwoorden van een belangrijke vraag, zoals “Hoe kunnen we de het milieu in onze gemeenschap beïnvloeden?” Door de vraag gedurende een paar weken of langer te onderzoeken, raken studenten erin ondergedompeld en zoeken ze antwoorden vanuit verschillende hoeken.
Door dit proces passen ze wat ze leren op zinvolle manieren toe. Instructie is opgenomen in het project, dat is ontworpen om te voldoen aan de juiste academische doelen en normen. PGO creëert een echte behoefte voor studenten om zich inhoud en vaardigheden op het niveau van de groep of daarboven eigen te maken, terwijl ze samenwerken, kritisch denken en zich bezighouden met reflectie en herziening.Wil je meer weten over werken met PGO lees dan het artikel 8 tips over project gericht onderwijs.
Aan het einde van het project wordt het werk van de leerlingen openbaar gedeeld. Niet alleen aan een docent of eventueel hun klasgenoten. Studenten in project kunnen bijvoorbeeld een duurzaam herontwerp van een openbare ruimte maken en dit presenteren aan de gemeenteraad, in plaats van alleen maar te leren van een leerboek en het maken van een poster voor de muur in de klas. Bij andere projecten kan een student historische en hedendaagse helden vergelijken en hun bevindingen presenteren op een openbaar forum. De mogelijkheden zijn legio.
Door van Project Based Learning een “hoofdgerecht” te maken, raken studenten diep betrokken bij hun werk. Ze begrijpen hoe wat ze op school leren van toepassing is op de echte wereld. Ze ontwikkelen de vaardigheden die hen voorbereiden op succes op school, carrière en leven.
| een project “doen” |
Project gestuurd onderwijs
|
| Aan het eind van (of parallel aan) de instructielessen door de vakdocent |
Het project is centraal en de instructie is er een onderdeel van
|
|
Volgt de leiding van de docent
| Gedreven door studentenonderzoek |
| Focus op het eindproduct |
Focus op het proces en het product
|
| Staat vaak los van vaardigheden en normen |
Afgestemd op academische normen en succesvaardigheden. |
| Kan alleen en thuis gemaakt worden |
Heeft altijd interactie met medestudenten en begeleiding van de leerkracht nodig
|
| Blijft meestal binnen de schoolmuren | Altijd context met de echte buitenwereld |
|
Eindresultaat gepresenteerd in het lokaal |
Eindresultaat gepresenteerd buiten de school aan een gevarieerd publiek |
Wil je meer weten over project gericht onderwijs? Op deze site vind je meer artikelen. Ook het artikel van vernieuwenderwijs is het lezen waard
Het gebruik van tablets in je klas is populair, maar hoe gebruik je zo'n device…
Met de komst van tablets op school is ook de discussie toegenomen. De voor-en tegenstanders…
Televisie en tablet lonken met snelle beelden en aantrekkelijke spellen. Tijd voor lezen is er…
Bordspelen blijven razend populair. Ook in 2024 hebben de ontwerpers niet stil gezeten. In deze…
Sinds mijn laatste Blog over spellen voor kinderen met ADHD zijn nieuwe spellen verschenen. Hier…